当校长一年多来，武汉市汉阳区楚才小学校长韦莉开设“校长信箱”，收到学生来信1600多封，手写回信700多封，累计10万字。每周五，她还从来信的学生中邀请15人共进午餐、谈心聊天。这位从教29年、没离开过学生的小学校长说：“走上校长岗位后，我担心与学生隔远了。亲其师信其道。育人，如果不能面对面，如何才能心连心?”(4月11日《武汉晚报》)

　　一年多手写回信700余封，展现出一名老师对学生的关怀，也展现出一名校长对教育的用心。

　　“校长信箱”是韦莉离开讲台、担任校长后的一种创新，这个信箱展现出其对学生、对讲台的眷恋，是一种教育智慧的体现。一方面，29年的语文老师生涯，韦有着丰富的教学经验，对讲台、对学生有着深厚的感情，正是缘于这种难以割舍的情结，她才萌生了设置“校长信箱”的想法，想通过信箱继续与学生保持联系。另一方面，从老师到校长，变化的是职位，不变的是对教育的理解和认识。校长属于管理者，但韦莉却深谙教育之道，也明白如何与学生相处，这促使她通过信箱来掌握学生的所思所想，征求对学校管理的意见和建议，这是对学生的尊重，也体现出管理者的智慧。再者，“与校长共进午餐”不仅可以对学生起到激励作用，也能够拉进与学生的距离，赢得学生的信任，更加有利于开展教育管理工作。

　　小学生正处于人生的懵懂期，是人生观、世界观和价值观形成的关键时期，这个时期充满着迷茫、敏感、脆弱，他们有很多心里话想对别人说，遭遇困惑时，常常不知所措，如果不能及时、适当地引导疏解，很可能导致孩子性格内向，甚至出现自闭自卑等性格缺陷或心理问题。这就需要有人走进小学生的心里，倾听他们的秘密，化解他们的烦恼，给他们正确的引导和激励。而“校长信箱”就是这样一种存在，既能让学生一吐为快，也能保护学生的隐私和秘密。学生可以通过文字尽情地表达自己的所思所想所需，可以说，“校长信箱”是学生倾诉的窗口，给学生提供了一个良好的表达通道。

　　而对于学生的来信，这位校长通过手写回复，对学生的问题进行解答，提出正确的指引，这种回应是对学生的尊重和呵护，也是一种正确的教育和引导。能够收到校长的手写回信，对孩子们来说，无疑是一种巨大的鼓励，可以让他们增加生活的信心，勇敢地面对困难，坦然地接受得失，这对学生人生观、价值观的形成，无疑有着重要和深远的意义。

　　一年多手写回信700余封，不是一件轻松的事情，但这位校长却坚持了下来，这充分说明她对孩子、对教育的热爱，体现了作为一名教育工作者的教育智慧。为人师者，就应该懂得关爱和尊重每一个学生，对教育有责任有担当。(四川文明网 刘剑飞)